Как-то на берегу озерца в южной Чехии у мангала собралась милая компания, к которой потом присоединилась странная парочка - бычок хоккеист-надежда третьесортного клуба со своей длинноногой подружкой. Разговор вёлся на обычные темы вроде как починить "Фаворитку", но присутствие сладкой парочки стало вносить диссонанс - хоккеист ржал как конь и лепил везде неприличные анекдоты, а его пассия перебивала всех и раздавала очень ценные советы. Наконец это надоело местному учителю чешского языка, которого за малый рост и щуплое телосложение прозвали "Мухой". Муха просто умело её срезал. Девица замолчала и гневно-вопросительно посмотрела на хоккеиста. Тот нахмурил брови и предложил Мухе выяснить отношения "как мужик с мужиком". К ужасу всех Муха согласился, но добавил, что сейчас у него срочное дело, на которое он не может идти с разбитой физиономией, а через два часа - пожалуйста. Хоккеист великодушно согласился. В назначенное время они встретились. Бычок был настроен агрессивно и начал сразу: "Ну чо, урод, разберёмся?", Муха попросил дать ему слово и начал свою речь. Он говорил, что трус, слабенький, ему страшно и он не может драться, бычок вставлял: "Ну а чо ты тогда на мою девушку?", но, он как интеллигентный человек понимает, что хоккеисту очень хочется постоять за честь подруги и что с его стороны было бы очень подло лишить его такой возможности, но он придумал интеллигентное решение. Муха махнул рукой и из-за угла вышло нечто шкафоподобно-звероподобное, которое на пугающем русском языке с непередаваемым украинским прононсом спросило хоккеист: - Так, ну шо там у тебя за проблема с твоей сучкой? Хоккеист стал бледнеть и лопотать, что эта была шутка и всё хотел вот так весело и шуточно разрешить, его просто не поняли. Пока хоккеист бледнел, его девица наоборот наливалась багровым румянцем и с криком: - Ты просто скотина! рванула с места происшествия. Больше мы её не видели, а посмурневший хоккеист заплатил за домик, сел в машину и уехал... Оказалось, что Муха прямиком шёл в местный бар, где мирно пили пиво украинские мафиози, заплатил им две "рунды", разъяснил суть вопроса и те согласились ему помочь, выпив "на экс" по стопке рома...

Было примерно в 1997 году. "Персоналки" (в смысле компьютеры) уже распространены, но еще недостаточно, чтобы им владел каждый второй, не считая каждого первого. Мой сын учится во 2-м классе, у хорошей и доброй учительницы. Но мое дите - из "компьютерного" поколения, а она пока вообще не "компьютерный" человек (она только видела компьютеры, но не работала на них). Следствие: мышление "компьютерных" детишек отличается от привычного для нее, но в классе таких детей еще слишком мало, чтобы она перестала париться. Мне же приходится разруливать недоразумения. Например такие: Приближается годовщина - день освобождения нашего родного города от фашистов. В школе, на уроке русского, дети пишут небольшой диктант - о войне, об освобождении города и т. п. Начинается новый абзац диктанта: "Когда я думаю о войне, то мне кажется, что...". Домашнее задание - дописать эту фразу, 1-2 предложения. Дома сын говорит: мам, я сам придумаю, что написать. Я иду заниматься своими делами. Через полчасика он важно подносит мне тетрадь, в которой дописаны слова: "... что на нас скоро нападут ацтеки". Я офигеваю... так... "Цивилизация" рулит. Муж, сын, брат - все по вечерам сидят в ней. А еще понимаю, что сынуля практически ничего не знает о войне, только пару фильмов смотрел. Зато почти все знает о "Цивилизации". Наше родительское упущение. Впрочем, в 8 лет мы сами не много знали. Мой дед и его прадед, ветеран - мог бы рассказать, но он уже совсем стар и плох, практически не разговаривает и не слышит. Я беру глобус (физический, а не политический), и показываю сыну - где ацтеки, а где мы. И добавляю, что "те" ацтеки были уничтожены хрен знает когда. Сын заинтересованно расспрашивает - а где немцы, а где французы, а где римляне и китайцы. Я ему примерно показываю и рассказываю, откуда шли на нас всяческие армии. Сын, насытившись информацией, берет еще полчаса на раздумья. Опять приносит тетрадь. Изменения: слово "ацтеки" красиво зачеркнуто (нифига себе! раньше за ним подобной аккуратности не наблюдалось!), и написано "римляне". Я думаю - оставить так или нет? С одной стороны, фиг с ней, с будущей оценкой. Он же старался, думал, прикидывал - пусть будет так, как написал. Потом, понемногу, объясним ребенку всё что нужно. С другой стороны, меня 100% ждет очередной вызов в школу (отпроситься с работы у нас - дело нелегкое), и объяснения в школе (возможно, не только с учительницей, но и с более высоким руководством), что: а) у сына вполне "все дома", это "Цивилизация" рулит; б) что такое "Цивилизация"; в) какое отношение к ней имеют всяческие римляне и аккуратно зачеркнутые ацтеки; г) вредны ли 8-летним детям компьютерные игры; д) почему папа, вместо проявлений строгости в этом отношении, сам рубится в них ночами напролет. Я еще раз беру глобус, объясняю, мы рисуем на глобусе приблизительные пути армий... добивает меня вопрос сына: "мам, ну если нашим было так тяжело вначале воевать, почему они мелиорацию не сделали???" Дальнейшее было как в тумане. Мы ползали по дивану, тыкали пальцами в глобус, обсуждали ведение боевых действий в условиях болот, лесов, степей и высокогорий. Через часик вспомнили о домашнем задании. Сын ушел еще на 10 минут, дабы подумать. И наконец принес мне тетрадь... слово "римляне" там было тоже аккуратно зачеркнуто, но добавлено: "... что если кто на нас нападет, то получит в лоб". Фу-у... ну хоть так... можно спокойно сдавать тетрадь на проверку :)